Понимание толерантности в разных языках неоднозначно. Например, в китайском языке быть толерантным - значит «позволять, допускать, проявлять великодушие в отношении других». Каждый день наш 7 - А класс создает свою планету толерантности. Наш класс – это единое целое, а каждый ученик в нём – пазл, составляющая, без которой нет единения. Каждый по-своему важен и нужен.
В ходе классного часа 13.11.2018, посвященного международному дню Толерантности, учащиеся учились выражать собственные чувства и переживания словесным путем, т. к. благодаря упражнениям можно развить отличные коммуникативные навыки в процессе общения участников коллектива. В подростковом возрасте особенно резко и негативно дети воспринимают мнение, отличающееся от их собственного.
Таким образом, быть толерантным – это хотеть понять, разобраться, найти общие точки с другим человеком; интерес к неизвестному. И только в процессе анализа человек решает: принимать или не принимать, понимает он это или не понимает. Хороший пример толерантности – стремление понять традиции других культур, интерес к обычаям, сравнение со своей культурой.
С ув. кл. руководитель 7 - А класса Сытенко И.И.

Толерантность. Что это такое? -
Если спросит кто-нибудь меня,
Я отвечу: "Это все земное.
То, на чем стоит Планета вся".

16 ноября – Международный день толерантности. Толерантность – это уважение, понимание и принятие всего многообразия мира. Толерантность – это благосклонность и уважение к другому.

          Мы все разные: кто-то любит читать, кто-то заниматься спортом. Кто-то играет с собачкой, а кто-то разводит цветы, но нам хорошо вместе и мы приглашаем тебя.

          Ты нам нужен!

В нашем лицее объединили все начальные классы спортивные соревнования. Дети показали свою скорость, ловкость, внимание. Конечно же победила дружба! Все ребята остались очень довольными.

В последнее десятилетие в научно-педагогическую литературу прочно вошел термин «толерантность». В разных языках слово «толерантность» имеет сходное значение и является своеобразным синонимом «терпимости». Основой толерантности является признание права на отличие.

Общепризнанно, что человечеству не хватает толерантности, а проще говоря, взаимоуважительного, благожелательно - терпимого отношения друг к другу. Из-за такого дефицита происходит много бед.

В настоящее время перед всеми педагогами встает вопрос: как обеспечить формирование толерантных качеств личности школьника в процессе культурного образования. В современной социокультурной ситуации школа, должна стать местом, где создаются благоприятные условия для межэтнического общения, где всем учащимся прививается уважение к своей культуре и культурам других народов, поскольку именно в учебно-воспитательном процессе создаются ситуации культурного, межличностного, межнационального, формального и неформального общения.

В День толерантности в нашем лицее прошла выставка рисунков «Мы разные и нас объединяет Родина». Несмотря на свой юный) возраст, учащиеся 1-Б класса приняли в ней участие. Рисунки детей (и больших помощников-родителей) отражают нравственные понятия: доброту и взаимоуважение.
Классный руководитель 1-Б класса Самунь Е.Г.

     В 3 - Б классе прошла этическая игровая программа "Ученье без веселья, что жизнь без приключенья". В ходе игровой программы дети познакомились с этическими нормами поведения в обществе, уместного применения смеха в компании людей. Были рассмотрены игровые ситуации "Где уместно - улыбнись", ребята обсудили рассказ "Что случилось?", рассмотрели шуточную ситуацию " Старая сказка на новый лад", прошёл конкурс "Шуточные вопросы", выставка творческих работ. 

     Ребята пришли к выводу , что в различных жизненных ситуациях улыбка и смех могут быть вызваны от различных причин: смешной рассказ, весёлая песенка или игра, нелепая жизненная ситуация. Вместе с тем, смеяться над физическими недостатками человека неприлично, этого делать нельзя. В различных местах смех должен быть уместен, он не должен излишне привлекать окружающих. По окончанию программы учащиеся сами смогли привести примеры - где и как надо смеяться.

        Уроки гражданственности и духовности Донбасса обогащают духовный мир обучающихся, развивают познавательный интерес; содействуют духовно-нравственному воспитанию, воспитанию ценностного отношения к историческому и культурному наследию. Так, на одном из уроков, ученики 2-А класса узнали о русских народных промыслах, увидели образцы изделий народных мастеров. Сами побывали и гончарами, и кузнецами, и ткачами, попробовали стать мастерами. Эти образцы поразили ребят особой красотой, гармонией и совершенством. Только хорошие и добрые люди могли создать такую красоту и прославить на весь мир свою землю, свой край.

        Мы должны уважать труд и беречь то, что сделано руками талантливых людей. Это поможет нам сохранить свои национальные традиции, свое национальное достоинство.

В.А. Сухомлинский писал, что “истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев. Чем больше уверенности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие руки с орудием труда, сложнее движения, ярче творческая стихия детского разума. А чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее…”

Мелкая моторика— это способность выполнения мелких движений пальцами и руками посредством скоординированных действий нервной, мышечной и костной систем. Мелкая моторика начинает развиваться с младенческого возраста естественным образом. С возрастом моторные навыки становятся более разнообразными и сложными. Увеличивается доля действий, которые требуют согласованных движений обеих рук.

Почему же так важно развивать мелкую моторику рук ребёнка? Моторные центры речи в коре головного мозга находятся рядом с моторными центрам пальцев, поэтому, развивая речь и стимулируя моторику пальцев, мы передаем импульсы в речевые центры, что и активизирует речь, общее развитие ребёнка и влияет на его интеллектуальные способности. Наукой доказано, что одним из показателей нормального физического развития ребенка является развитие руки, ручных умений, или, как принято говорить, мелкой моторики.

Занятия по развитию мелкой моторики руки являются развивающими, здоровьесберегающими и оздоравливающими. Существуют самые разнообразные формы занятий по развитию движения пальцев. Это и лепка пластилином, и работа с бумагой (оригами, рваная аппликация), и рисование на бумаге в разных техниках.
Обратите внимание на работы учащихся 1-Б класса, выполненные с целью развития мелкой моторики.
Классный руководитель 1-Бкласса Самунь Е.Г.

Сезон активных вирусных инфекций в разгаре. Заболеть может каждый из нас, но риск подхватить недуг можно и нужно минимизировать. Именно этому учились учащиеся 3-А класса.

          8 ноября во 2-А классе состоялся классный час под названием «Чистота - наше здоровье». В ходе мероприятия учащиеся посмотрели видеоролик «Баллада о здоровье», из которого узнали как нужно заботиться о здоровье. На слайдах , показанных на презентации, детей пригласили в «Город здоровья». Узнав о болезни Карлсона, дети пришли к выводу, что есть сладкое , мучное вредно для организма, может заболеть живот. И дети предложили ему изменить свое меню- побольше есть фруктов, овощей, каши, супы. В «городе здоровья» жили Чистюли и Грязнули. Каждый ученик рассказал о режимных моментах. Поиграли в игру «Чисто - Грязно». В итоге дети узнали много интересного и полезного.

В конце учащиеся пришли к единому выводу: здоровье каждого человека зависит от самого себя, наше здоровье в наших руках.

На каникулах учащиеся 2-Б класса посетили Центр туризма, краеведения и экскурсий. Для них была проведена интерактивная экскурсия  «Славянский быт». Дети узнали много нового о быте наших предков, смогли прикоснуться к предметам народного быта и сами изготовили игрушку-скрутку.

Ботанический сад один из самых известных не только в Донецкой области, но и за рубежом и является очень популярным среди туристов.